Læringsmål

I allmennmedisin er det to planer med læringsmål: kliniske læringsmål i allmennmedisin (ALM) som er spesifikke for allmennmedisin, og felles kompetansemål (FKM) som er felles for alle spesialitetene. Se Helsedirektoratets anbefalte utdanningsplaner i allmennmedisin og felles kompetansemål.

Kompetansenivå

Læringsmålene er delt inn i tre kompetansenivåer, og inneholder krav til kunnskap og/eller ferdigheter. Ordlyden i læringsmålene beskriver kompetansenivået.

Vurdering av læringsmål

Ansvaret for vurderingen ligger hos utdanningsvirksomhetens ledelse. Selve oppgaven med å vurdere og dokumentere hvert enkelt læringsmål kan delegeres til andre i kommunen. Ledelsen må sikre at prosessene for vurdering er tilrettelagt slik at denne blir faglig forsvarlig og etterprøvbar.

Utdanningsvirksomheten skal sørge for at legen får løpende vurdering av om læringsmålene er oppnådd, og at oppnådde læringsmål godkjennes så snart som mulig.

Leder i kompetanseportalen skal innhente råd fra individuell veileder og minst en supervisør. Individuell veileder har et særskilt ansvar for å følge ALIS sin progresjon, og ALIS bør ikke sende læringsmål til godkjenning uten at det er gjennomgått med individuell veileder, og kompetansen er vurdert oppnådd.

Mange av læringsmålene i allmennmedisin er modningslæringsmål og krever arbeidserfaring før man har oppnådd den nødvendige kompetansen. En del læringsmål kan derfor ikke godkjennes før mot slutten av spesialistutdanningen. For råd om når kliniske læringsmål i allmennmedisin kan vurderes godkjent, se Kliniske læringsmål i allmennmedisin ALM 001-088.