Kompetansenivå
Kjenne til = laveste kompetansenivå
Kunne ivareta = vurderes som høyeste ferdighetsnivå
Hva handler læringsmålet om?
Sykdomsforekomst varierer betydelig mellom ulike aldersgrupper og befolkningsgrupper. For eksempel øker risikoen for hjerte- og karsykdom markant med økende alder, mens andre tilstander kan være mer utbredt hos yngre eller hos personer med bestemt genetisk eller etnisk bakgrunn. Slike forskjeller påvirker både sannsynligheten for at en pasient har en gitt sykdom, og hvor stor nytte vedkommende kan ha av behandling.
Kjennskap til epidemiologiske forskjeller og risikofordeling er nødvendig for å gjøre gode kliniske vurderinger. Allmennlegen må tilpasse diagnostisk strategi og terskel for utredning etter hvilken risiko pasienten har, ikke bare hva vedkommende presenterer av symptomer.
Tips til samtale og refleksjon i individuell veiledning
Reflekter rundt hvilke sykdommer som er vanligst hos barn, ungdom, middelaldrende og eldre.
Hvordan tilpasser du kommunikasjon og undersøkelsesteknikker til pasienter i ulike aldre og funksjonsnivå?
Hvordan påvirker fysiologiske forskjeller mellom barn og voksne valg av behandling og dosering av medikamenter?
Beskriv en situasjon der alder påvirket din differensialdiagnostiske vurdering og valg av behandling.
Hvilke erfaringer har du fra egen praksis med sykdommer som opptrer hyppigere i enkelte etniske grupper?
Hvilke utfordringer knyttet til kommunikasjon og kulturell forståelse om sykdomsrisiko kan oppstå i møte med pasienter fra ulike etniske bakgrunner?
Hva er pretest sannsynlighet? Hvorfor er det viktig å ha fokus på pretest sannsynlighet når det gjelder diagnostikk hos ulike aldersgrupper og etnisiteter? Hvordan vil pretest sannsynlighet påvirke hvordan du tenker og jobber på ulike læringsarenaer, som for eksempel helsestasjon, sykehjem, legekontor, fengselshelsetjenesten og flyktningehelsetjenesten?
Hva betyr positiv prediktiv verdi (PPV) og negativ prediktiv verdi (NPV), og hvordan kan det brukes for å si noe om sannsynlighet for sykdom i en befolkningsgruppe?
Hvordan kan dette læringsmålet være kontroversielt?
Mange steder er klinisk skrøpelighets-skala (CFS) for vurdering av eldre pasienter innført. Hvordan kan dette påvirke diagnostikk og behandlingsvalg?
De syv legeroller
Hvilke legeroller er relevante for dette læringsmålet? Hvilken rolle opplever du mest utfordrende, og hvorfor?
Ressurser
Først publisert: 03.07.2025 Sist oppdatert: 03.07.2025