Ordliste

Allmennlege i spesialisering.

Rådgivningskontor opprettet blant annet for å bistå utdanningsvirksomhetene i tilrettelegging for spesialistutdanningen av allmenn- og samfunnsmedisinere.

Forkortelse for spesialitetene allmennmedisin, samfunnsmedisin og arbeidsmedisin.

Læringsmål som er felles for alle spesialiteter og som kommer i tillegg til de spesialitetsspesifikke læringsmålene.

Kan være helseforetak, privat sykehus, privat rusinstitusjon, laboratorium eller annen virksomhet som er godkjent for å kunne tilby utdanning i en eller flere medisinske spesialiteter (spesialistforskriften § 19).

Veiledning gjennomført i grupper med kompetent gruppeveileder i ASA-spesialitetene. Deltagerne i gruppeveiledning deler erfaringer og hjelper hverandre til refleksjon over tema som tas opp.

Plan som bygger på den registrerte virksomhetens utdanningsplan for spesialiteten. Den spesifiserer hvilke læringsmål LIS skal oppnå for å bli spesialist, hvilke læringsaktiviteter som må gjennomføres, og ved hvilke læringsarenaer læringsmålene skal gjennomføres på. Planen skal også inneholde om LIS skal ha spesialiseringsperiode utenfor virksomheten for å kunne oppnå gitte læringsmål. Utdanningsvirksomheten har ansvar for at LIS har en individuell utdanningsplan (spesialistforskriften § 25).

I tillegg til medisinskfaglig kompetanse er det viktig at veilederen kan bruke veiledningsmetodikk og metoder for å vurdere kompetanse og har tilstrekkelige kommunikasjonsferdigheter. For LIS i ASA-spesialitetene må veileder være spesialist i faget.

Forskriftsfestet en-til-en veiledning gjennom hele utdanningsløpet.

I allmennmedisin foregår den vanligvis i en sykehusavdeling som er godkjent utdanningsvirksomhet. Noen større kommunale enheter (KAD, rehabiliteringsinstitusjon, sykehjem) som tilfredsstiller gitte krav kan også brukes som læringsarena.

Summen av kunnskap, ferdighet og holdninger innen et fagfelt.

Digitalt verktøy som støtter prosessen og dokumentasjonen av utdanningsforløpet for LIS. Helsedirektoratet krever at kompetanseportalen tas i bruk for at spesialistutdanningen til den enkelte LIS skal kunne godkjennes.

Lege i spesialisering.

Læringsaktivitet er en definert og strukturert aktivitet som bidrar til

å oppnå kompetanse og dermed bidrar til å oppfylle læringsmål.

Betegnelse for den organisatoriske enheten der læringen finner sted.

Definerer det en legespesialist skal forstå, kunne eller være i stand til å utføre etter endt utdanning. Læringsmålene vedtas av Helsedirektoratet og blir fastsatt i forskrift.

Et tverrvitenskapelig kunnskapsområde hvor fokus er undervisnings- og læringsprosesser og profesjonsutvikling innen medisin og beslektede fag.

I allmennmedisin er det en kommune som har ansvar for å legge til rette og gjennomføre utdanning i spesialiteten. For spesialitetene samfunnsmedisin og arbeidsmedisin er en registrert utdanningsvirksomhet en kommune eller annen offentlig eller privat virksomhet som er registrert for å legge til rette for gjennomføring av utdanning i disse spesialitetene (spesialistforskriften §19).

Lege i spesialisering i samfunnsmedisin.

Endelig og samlet vurdering av kompetanse knyttet til ett eller en samling av læringsmål. Foretas etter at tilhørende læringsaktiviteter er gjennomført og attestert, og kompetansen er vurdert som oppnådd. Ansvaret for sluttvurdering av læringsmål er lagt til leder i utdanningsvirksomheten.

Bistå, rådgi og vurdere LIS i konkrete arbeidssituasjoner i den daglige virksomheten.

Erfaren lege eller annen relevant fagperson som bistår, rådgir og vurderer LIS i konkrete arbeidssituasjoner i den daglige virksomheten.

Vurdering foretatt underveis i et læringsforløp med vekt på tilbakemeldinger som skal fremme læring.

Skal blant annet inneholde en oversikt over hvilke læringsmål og læringsaktiviteter som virksomheten kan oppfylle og hvilke læringsarenaer innenfor og utenfor virksomheten som skal kunne tilby de ulike

læringsmålene. Virksomhetenes ansvar for å utarbeide en slik plan er forskriftsfestet.